Оригинальные студенческие работы


Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора юридических наук

Кроме того, процесс подготовки и аттестации ученых-богословов отражает очень важные черты духовного образования и богословской науки.

Сухова отметила, что актуальность работы повышают последние тенденции в реформировании духовно-учебной системы, которые ставят новые задачи, требующие исследований в области истории богословского образования. Главным принципом подбора источников для диссертации была комплексность.

Поэтому потребовался анализ широкого круга источников, как опубликованных законодательные акты, изданные делопроизводственные материалы, публицистика, периодика, дневники, мемуары, переписка, справочные изданиятак и неопубликованных более автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора юридических наук дел из 44 архивных фондов Российского Государственного исторического архива РГИАГосударственного архива Российской Федерации ГАРФЦентрального исторического архива г.

В диссертации детально исследован комплекс вопросов и проблем высшего духовного образования в России XIX — начала XX вв.

  1. Поэтому потребовался анализ широкого круга источников, как опубликованных законодательные акты, изданные делопроизводственные материалы, публицистика, периодика, дневники, мемуары, переписка, справочные издания , так и неопубликованных более 1000 дел из 44 архивных фондов Российского Государственного исторического архива РГИА , Государственного архива Российской Федерации ГАРФ , Центрального исторического архива г.
  2. Петров, доктор исторических наук Е. Первая глава посвящена предпосылкам, истории и нормативно-правовому регулированию системы научно-богословской аттестации.
  3. Автор исследования выделяет три главные проблемы, обусловленные спецификой высшей духовной школы. Поэтому потребовался анализ широкого круга источников, как опубликованных законодательные акты, изданные делопроизводственные материалы, публицистика, периодика, дневники, мемуары, переписка, справочные издания , так и неопубликованных более 1000 дел из 44 архивных фондов Российского Государственного исторического архива РГИА , Государственного архива Российской Федерации ГАРФ , Центрального исторического архива г.
  4. Официальными оппонентами диссертанта были доктор исторических наук А. Основной текст диссертации предваряется введением, завершается заключением, списком источников и литературы и 17-ю приложениями.

Первая глава посвящена предпосылкам, истории и нормативно-правовому регулированию системы научно-богословской аттестации. Во второй главе рассматривается подготовка ученых-богословов, от специализации студентов до повышения научно-педагогической квалификации членов духовно-академических корпораций.

В третьей главе изучен сам процесс, в который включался каждый диссертант: Обращено внимание на возникавшие проблемы и особые случаи.

В ПСТГУ состоялась первая защита диссертации на соискание степени доктора исторических наук

В четвертой главе проведен анализ статистических результатов и тематическая систематизация диссертационных работ. Основной текст диссертации предваряется введением, завершается заключением, списком источников и литературы и 17-ю приложениями. В своей работе Н.

Сухова делает вывод о том, что развитие подготовки и аттестации научно-педагогических кадров в духовных академиях России было обусловлено тремя источниками: На начальном этапе, при действии Устава 1814 гг.

Модифицированный вариант подготовки и аттестации научно-педагогических кадров, зафиксированный Уставом духовных академий 1869 г. Последующие коррективы — в 1884, 1900—1910-х гг. Сухова делает вывод, что система подготовки и аттестации научно-педагогических кадров, автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора юридических наук в высшей духовной школе России в 1808—1918 гг. Она подтверждает свой вывод конкретными фактами: Сухова выделяет особенности системы научно-педагогической аттестации в духовных академиях в сравнении с университетской: На основании своего исследования автор делает вывод о том, что духовно-академическая система подготовки и аттестации научно-педагогических кадров, хотя использовала опыт европейского образования, была менее связана с ним, чем университетская: На основании этого делается заключение, что духовная школа была самой национальной школой России.

Общими были и проблемы: Автор исследования выделяет три главные проблемы, обусловленные спецификой высшей духовной школы: После краткого вступительного слова Н.

Сухова представила собравшимся основные выводы и наглядные результаты своего исследования в презентации. Далее на заседании выступил научный консультант диссертанта, доктор исторических наук А. Он отметил, что работа Н. Суховой отвечает взыскательным требованиям к научной работе самого высокого класса, а сама Наталия Юрьевна является специалистом высшей квалификации. Ученый секретарь диссертационного совета священник Константин Польсков зачитал заключение кафедры истории России и архивоведения Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета и отзыв ведущей организации по диссертации — Московского педагогического государственного университета, составленный доктором исторических наук, профессором Л.

Кроме того, были зачитаны 5 положительных отзывов на автореферат автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора юридических наук Н. Якушева; доктора исторических наук С. Зубановой; доктора исторических наук, профессора кафедры Московского историко-архивного института Российского государственного гуманитарного университета М.

Сафонова; кандидата исторических наук, секретаря Ученого совета Общецерковной аспирантуры и докторантуры. В них была отмечена актуальность темы докторской диссертации Н. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора юридических наук, новизна, обширность источниковой базы, логичность структуры, соответствие представленного автореферата содержанию диссертации и требованиям, предъявляемым к авторефератам.

Зубановой также было высказано и пожелание: Официальными оппонентами диссертанта были доктор исторических наук А.

Андреев, доктор исторических наук Ф. Петров, доктор исторических наук Е.

  • Сухова делает вывод, что система подготовки и аттестации научно-педагогических кадров, действовавшая в высшей духовной школе России в 1808—1918 гг;
  • В своей работе Н;
  • Андреев, доктор исторических наук Ф;
  • Суховой отвечает взыскательным требованиям к научной работе самого высокого класса, а сама Наталия Юрьевна является специалистом высшей квалификации;
  • В четвертой главе проведен анализ статистических результатов и тематическая систематизация диссертационных работ;
  • Далее на заседании выступил научный консультант диссертанта, доктор исторических наук А.

Все оппоненты отметили высокий уровень работы диссертанта. В ответном слове Н. Сухова поблагодарила оппонентов за пожелания и замечания и подробно ответила на заданные вопросы. После нескольких устных отзывов членов совета была произведена процедура тайного голосования.

  • Все оппоненты отметили высокий уровень работы диссертанта;
  • Последующие коррективы — в 1884, 1900—1910-х гг;
  • Далее на заседании выступил научный консультант диссертанта, доктор исторических наук А.

По результатам голосования подано голосов — 15, против — нет, недействительных бюллетеней — нетдиссертационный совет вынес решение о присуждении Н. Суховой ученой степени доктора исторических наук.

VK
OK
MR
GP